OECD menegaskan, dorongan secara individu untuk belajar dapat menjadi faktor yang mendasari perilaku ini. Data PISA menunjukkan, rasa ingin tahu secara konsisten memiliki kaitan positif dengan sikap menetapkan tujuan.

Selain itu, siswa yang paling sering menerapkan perencanaan dan menguji kemampuan dirinya, juga merupakan siswa yang memiliki motivasi intrinsik untuk belajar. Mereka senang mempelajari hal-hal baru.

Berdasarkan rata-rata di seluruh negara OECD juga ditunjukkan, 83% siswa dengan sikap penetapan tujuan yang lebih tinggi memiliki perilaku senang mempelajari hal-hal baru.